Pédagogie

Cap école inclusive est une plateforme de ressources pédagogiques pour répondre aux besoins éducatifs particuliers des élèves. Elle est un point d'appui à la mise en œuvre des adaptations pédagogiques nécessaires et à la formation des enseignants du premier et du second degré. Les contenus proposés sont accessibles à tous depuis mars 2020.

L'École inclusive vise à assurer une scolarisation de qualité pour tous les élèves, de la maternelle au lycée, par la prise en compte de leurs besoins éducatifs particuliers. Afin d'accompagner les enseignants dans l'adaptation de leurs pratiques pédagogiques, la plateforme Cap école inclusive a été réalisée par et pour les enseignants comme un outil de ressources et d'appui à la formation.

La plateforme met à disposition des personnels de l'éducation nationale des outils pour évaluer et s'informer sur les besoins des élèves:

1. une grille d'observation à compléter en ligne ou à télécharger pour identifier les besoins d'un élève qui rencontre des difficultés dans ses apprentissages ;
2. qui s'articule avec des propositions de fiches pédagogiques qui répondent aux besoins identifiés de l'élève afin de permettre à l'enseignant d'adapter et d'aménager son enseignement ;
3. et de bénéficier d'une carte interactive pour trouver les personnes ressources les plus proches de son lieu d'exercice professionnel.

   Des ressources audiovisuelles complètent les ressources pédagogiques. Elles ont vocation à informer et à approfondir les connaissances des enseignants afin de mieux répondre aux besoins éducatifs particuliers de leurs élèves.

   Évolutive, la plateforme est amenée à s'enrichir de contenus afin de toujours mieux répondre aux besoins et aux attentes de la communauté éducative.

https://eduscol.education.fr/1230/cap-ecole-inclusive

Conçu pour tous les professionnels qui accompagnent l’élève dans sa scolarité (professeurs et chefs d’établissement, médecins de l’éducation nationale, professionnels des MDPH…) le livret de parcours inclusif est une application numérique accessible, depuis un ordinateur, qui vise à faciliter :

• la mise en place rapide et effective des aménagements et adaptations, dès l’identification d’un besoin éducatif particulier par l’enseignant, qui pourra s’appuyer sur une banque de données d’aménagements et d’adaptations mobilisables tout au long du parcours de l’élève en fonction de ses besoins ;
• la simplification des procédures de renseignement et d'édition des plans et projets par l’équipe pédagogique (programme personnalisé de réussite éducative - PPRE -, plan d’accompagnement personnalisé - PAP -, guide d'évaluation des besoins de compensation en matière de scolarisation (GEVA-Sco première demande) document de mise en œuvre du projet personnalisé de scolarisation - PPS)
• • la formalisation de ces différents plans et projets permettant d’organiser, en tant que de besoin, le recours à divers aménagements en association avec les familles ;
  • la circulation d’information entre l’école et la MDPH via une interface dédiée.

Voici le lien pour vous connecter à toutes les informations :  https://eduscol.education.fr/2506/le-livret-de-parcours-inclusif-lpi

Voici quelques difficultés et quelques pistes en cas d'altération de l'une (ou plusieurs) des fonctions exécutives. Chez les élèves porteurs de troubles dys, l'une voire plusieurs fonctions exécutives sont impactées (la mémoire de travail est déficitaire chez la majorité des DYS).

Les fonctions exécutives ont un rôle essentiel dans les apprentissages, la régulation des comportements et l’intégration des connaissances.

Cet outil recense des gestes professionnels spécifiques, pour apporter des aides répondant aux besoins identifiés de l'élève lors de l'observation ciblée.

Cet outil s'adresse à un conseiller pédagogique sollicité par un enseignant pour observer  un de ses élèves. La fiche permet la mise en oeuvre d'une observation ciblée.

Illustration des fonctions exécutives sollicitées lors d'activités de lecture-compréhension en début de cycle 2.